高校入試「理科に別の正解」　兵庫県教委、出題ミス否定

　１２日に実施された兵庫県内の公立高校入試の理科で、「県教委発表の解答とは別の正解がある」「問題が成立していない」などの指摘が、採点する複数の高校から県教委に寄せられた。県教委はこれを受け、高校側が主張する別の解答も「正解」として扱う。しかし、出題ミスにはあたらないとし、全員正解の処置は取らず、公表もしないという。

　問題となっている設問は大問ＩＩＩの１の（４）。ばねを用いた実験で、人の手がおもりをつけたばねを持ち上げる際、「人の手がした仕事は何Ｊ（ジュール）か、求めなさい」と尋ねる内容。配点は１００点満点のうち２点。

　県教委によると、この実験では、ばねが伸びて、おもりが持ち上がる。ばねを伸ばす仕事は「０．０２５Ｊ」で、おもりを持ち上げる仕事は「０．０１Ｊ」。本来の正解は、この二つを足した「０．０３５Ｊ」という。

　しかし、「ばねに対して人の手がする仕事（弾性力による位置エネルギー）」は、中学校の学習指導要領には含まれていないという。このため県教委は、人の手がおもりに対してした仕事の「０．０１Ｊ」が、「中学生レベルの正解」として発表した。

　これに対し、高校関係者らからは「それならば、『人の手がおもりに対してした仕事は何Ｊか、求めなさい』と正確に問うべきで、問題文が不適切だ」という批判が出ている。

　県教委は「誤解を生む可能性のある表現だったが、問題文としては成立しており、前後の問題から解答を導き出せる」と判断。中学生レベルの解答の「０．０１Ｊ」でも、本来の解答である「０．０３５Ｊ」でもいずれも正解として扱うことにしたという。

■潔く認め措置を

　中学生には事実上解けない問題を県教委は問うたことになり、明らかな出題ミスと言える。潔く認めて経緯を公表し、適切な措置を取るよう求めたい。

　高校教育課によると、「０．０１Ｊ（ジュール）」という解答以外に、塾通いなどで「学習が進んだ子供」（同課担当者）であれば、「０．０３５Ｊ」と答えることは「想定していた」という。それが事実ならば、なぜ、不適切な問題文を見直さず、放置したのだろうか。

　この問題の真の正解は、「０．０３５Ｊ」である。それは県教委も認めている。「習った覚えはないのに、どう解けば……」と悩んだ受験生もいただろう。「中学校で学ばない部分は度外視して、答えてもらえばよかった」というのは詭弁（きべん）だ。（日比野容子）